一、备课

l、个人备课

个人备课要做到备课程、备课标、备教材、备学生、备教法、备学法，在此基础上设计教学过程。

2、集体备课

集体备课要做到：三定、五统一、三讨论。

（1）三定：定时间、定内容、定中心发言人。

（2）五统一：统一教学指导思想；统一重点、难点；统一教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)；统一教学进度；统一教学内容及要求。

（3）三讨论：必须坚持备课组长负责，一人中心发言，集体参与讨论的集备方式。集体讨论每课时教材内容及习题的补充，删减或改进意见；集体讨论优先对每课时应采用的最佳教学方法；集体讨论优先对每课时应采用的最佳教学手段。

3、制定课时教学计划(教案)

(1)教师必须提前一周备课，上课前必须写好教案，且必须是详案，没有教案，任何人都不能上课。

(2)教案必须书写规范且备有：本学期教学计划、教学进度表、任课班级课程表、学生名单及作业批改、成绩检测记录。

(3)在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划。课时计划要体现出本节课基本知识、基本能力培养及德育渗透等教学的全过程。内容上应突出教学目的、要求，教学重点、难点和关键的处理，教学的深度、广度，以及如何从学生实际出发，完成这些目的和要求的方法、步骤，板书设计和课堂练习题及作业。

(4)十年以下教龄的青年教师必须写课后心得，总结本节课的得与失。

二、课堂教学

1、课堂教学要做到“六要、六不要”

六要：

（1）上课前要认真编制该课教学计划。

（2）要按时上下课。

（3）上课开始时要执行课堂礼仪。

（4）要认识所教班级的学生，基本记住他们的姓名。

（5）要及时批改、辅导。

（6）因病、因事不能正常上课时，要提前通知年部和本备课组。

六不要：

（1）不要漏课、不私自串课。

（2）上课期间，不要随意离开课堂，不迟到、不压堂。

（3）不要坐着讲课。

（4）课堂上不要说有失教师身份，与教学内容无关的话。

（5）不要讽刺，挖苦学生。

（6）不要随意拒绝学生的正常提问。

2、课堂教学要体现基本的五个环节，即组织教学、导入新课，讲授新课、巩固练习、作业批改。

3、任课教师应有良好的教学基本功，教学语言要清晰、简练；板书要条理分明、工整明白；教学态度要亲切自然；衣着打扮要整洁大方。

4、教学目标必须清楚，教学活动必须紧紧围绕教学目标进行。

5、教学内容必须科学，要做到重点突出，难点分散，疑点抓准，深入浅出。

6、教学程序必须合理，计划性强，层次清楚，各个环节组织要严密。

7、教学方式要恰当，提倡根据不同内容使用多种不同的有效教法。

8、要认真实施以学生发展为本的教学原则，要诱导学生思考，突出学生的“参与度”，培养学生的创造性思维。

9、教师要有较强的组织教学能力，注重学生的非智力因素的培养和训练，适时进行学科德育渗透，及时纠正课堂上出现的干扰课堂教学的不良行为。促进学生的知识水平、思想道德、意志品质、行为习惯等方面全面发展。

lO、教学效果反馈要准确，调控要得法，矫正要及时。

ll、要更新观念，加强信息技术手段与学科教学的整合，加强师生、生生、生机之间的交流，提高教学效率。坚决反对以大屏幕代替板书的现象。

12、物理、化学、生物课要加强演示实验、学生实验和分组实验，注意学生动手操作能力的培养。不得把实验集中在一起突击完成，也不得把几个实验合并在一起简单处理。

13、加强语文口表训练，完成每学期规定的阅读量；英语听力训练落实到位。

三、批改、辅导

1、提高对作业批改的认识，依据学科特点作如下规定。语文学科的作文每学期不少于5篇，每次评批不少于班学生总数的一半。英语作文每学期不少于lO次，每次评批不少于班学生总数的三分之二。数学每周全批全改不少于2次，物理、化学每周全批全改l一2次，其他学科每周全批全改一次。

2、作业习题必须精选，不允许将大量的整套的试题不加筛选地强加于学生。

3、作业批改要坚持详批与略批相结合，有针对性批改与面批相结合；互批与点评及典型纠正相结合。

4、辅导必须坚持“拔高、促中、转差”的宗旨。尖子生应加深，扩大知识面，挖掘其潜质；中等生重在答疑，帮助其实现知识向能力转化的内化过程；薄弱生要固本，激发其学习兴趣，树立信心，重在学法渗透。

5、辅导必须坚持个别辅导为主，整体辅导为辅的原则，坚决杜绝把个别辅导转变为集体补课的作法。