2024年10月18日，第30届东北三省四校青年教师教学研究活动在东北师大附中正式拉开帷幕，来自于辽宁省实验中学、大连八中、鞍山一中、哈师大附中、大庆实验中学、牡丹江一中、吉林一中、长春市实验中学等兄弟学校的各位领导、老师，以及来自全国各地的教育同仁共同参与了此次活动。

我校校长王中华、副校长孙宁，科研室主任冯君，外语教研组组长刘兵、青年教师张雪彤、逄晓彤、闻静，政治教研组组长张禹、青年教师田晶晶、马艺轩，生物学科李辉老师、青年教师刘伟、候淋淋全程参与此次教学研究活动。

开幕式

开幕式由东北师大附中研究室副主任宫海静老师主持，邵志豪校长致开幕词。

 

东北师大附中研究室副主任宫海静老师主持

东北师大附中邵志豪校长致开幕词

 

邵校长对此次活动的两个关键词“青年教师”与“教学研究进行了深入剖析。邵校长指出青年教师培养的重要性，同时强调了教研工作是保障建设高质量的教育体系的重要支撑，对教育改革发展具有驱动作用，对推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策具有引领作用。

 

同课异构 百花齐放

上午，在东北师大附中自由校区外语、生物及政治三个分会场，同一个舞台上，所有参会教师共同领略了四校青年教师的风采。十二节课在目标精准度、知识建构度、思维深广度、生活链接度、对话参与度和目标达成度等多方面都有很好的实现，也让所有参会教师真切感受到四校对于核心素养落地的深入思考与实践理解。

我校英语张雪彤、生物刘伟、政治马艺轩三位老师的展示课整体设计巧妙，课堂教学呈现完整，学生参与反馈积极，集中展现了鞍山一中教师的专业能力、学科组教研水平、学校教育底蕴和“三生（生本、生动、生成）”课堂教学改革的成果，受到了听课领导、专家、老师们的一致认可。

外语分会场

第30届东北三省四校青年教师教学研究活动外语学科分会场由东北师大附中外语学科教研室主任师雅巍老师主持，来自哈尔滨师范大学附中的李曦冉老师、辽宁省实验中学的宁云童老师、东北师大附中的胡喜晶老师和我校的张雪彤老师等三省四校的4位外语教师同台竞技，共同讲授人教版教材选择性必修一第五单元的内容。单元标题“耕耘” (Working the Land)，体现了本单元农业的主题。本次课的阅读文本“A Pioneer for All People”的主题内容是了解著名农业科学家袁隆平的生平事迹。通过对农业领域卓有成就的人物的感知、了解，引导学生多角度探究农业领域著名人物带来的社会影响。

 

 

我校张雪彤老师通过重新整合教材信息，把整篇课文分成两部分——袁隆平对杂交水稻的研究和袁隆平对自己以及名利的态度。课堂上，学生在张雪彤老师的引导下，以文章阅读理解为主，最后升华思想——要有家国情怀，要把自己的梦想和全人类的幸福联系起来。

 

 

 

 

 

当天下午，由东北师范大学外国语学院教授、博士生导师卢丹老师，以及沈阳市教育研究院高中英语教研员曹娜老师，分别对上午的四节课进行了详细的点评和指导。

 

 

卢丹老师认为，整体上，四位外语老师的课程设计充分落实了核心素养理念。教材处理，教学方法选择体现了独特的教学风格和创新意识，课堂用语、板书设计、课堂互动授课等基本功过硬。同时，她从文本阅读、文章体裁 、语言学习、教学目标制定、教学活动设计、学科思政六个方面对现场的老师们给出了具体的建议。如：把文本信息更好地集中起来，培养学生的逻辑性思维；教学目标不需要面面俱到，而是能让学生真正达成可测量的成果；基于英语学习活动观去设计的活动，从文本信息的学习理解，到应用实践，最后迁移到学生自身，从生活到文本再到生活，在此过程中关注活动的衔接、问题的层次以及适时的评价等。

曹娜老师认为，四位老师的课程异彩纷呈，各有千秋。东北师大附中胡喜晶老师对于段落及中心词的梳理，以及袁隆平先生品质的提炼，对学生价值的引领都非常到位。鞍山一中张雪彤老师引导学生对袁隆平先生杂交水稻的四个方面进行了重点深入研究。辽宁省实验中学宁云童老师采用各种各样的活动形式和不同的活动直指对这个文章内涵的分析理解。哈尔滨师范大学附中李曦冉老师在讨论环节设置问题，通过关键词引领打开了学生的思维。四位老师都有非常良好的专业素养，娴熟的课堂的教育能力，以及和学生无缝衔接的交流。曹老师指出，教学设计应该有一定的主题语境和语篇分析。老师需要从主题语境入手，以立德树人为核心，教学设计的内核不应该只局限于本节课，而是应该有大观念的整体教学思路。教学设计必须要有学情分析，要从知思学理论进行分析，按照KWL理论，分析学生已知信息，想知道的信息，课堂学到的信息，和学生依然想知道的信息。

生物分会场

第30届东北三省四校青年教师教学研究活动生物学科分会场由东北师大附中生物学科教研室主任陈雅馥老师主持，来自哈尔滨师范大学附属中学吕海静老师、辽宁省实验中学的孟令宇老师、东北师大附中李楠老师和我校刘伟老师等三省四校的四位生物教师同台竞技，共同以《对细胞膜结构的探索》为题开启同课异构的教学展示。

 

 

我校刘伟老师通过模型构建，提高学生们的动手能力，以实际模型出发，认知细胞膜的结构特点，极大还原了亚显微结构的特点。同时引入进化观、适应观、社会责任，使本节课的设计更上一层高度。

 

 

 

 

 

课程展示结束后，四位教师依次进行说课展示，从课程设计、案例应用，再到总结展望、突破难点等诸多方面一一与参会同仁分享讨论。

 

 

东北师范大学生命科学学院王永胜教授对四位教师的课堂展示进行点评，分享了如何将科学过程、方法和对科学观念的理解合二为一。强调教学应该从课标出发，结合教材内容，以科学探究过程来培养学生的结构与功能观，鼓励学生通过质疑、实证、逻辑来构建模型，将知识内化。

吉林省生物学科教研员李迅老师对四位老师的授课内容表示了高度的赞扬。同时也向在座同仁分享了三新背景下，教学方式、学习方式、评价方式几重维度上的深入思考。着重点名了课堂应该以学生为主体，让学生真正学会思考，让学习发生，引导学生质疑、思考、修正，得出结果和生成结论，鼓励学生用科学思维解决问题，理性对待人生。

政治分会场

第30届东北三省四校青年教师教学研究活动政治学科分会场由东北师大附中政治学科教研室主任宋绪光老师主持，来自哈师大附中赵雨鑫老师、东北师大附中的周秋雨老师、辽宁省实验中学的王皓老师和我校马艺轩老师等三省四校的4位政治教师同台竞技。就必修二第三课第二框《推动高质量发展》内容，自行选取适切角度进行教学设计，呈现了四节精彩纷呈的活动型思政课堂。

 

 

来自我校的马艺轩老师以《构建新发展格局》为主题，结合新质辽宁的新引擎、新活力、新动能等方面的优势，阐述新质辽宁的发展如何体现新发展格局的举措，从而帮助学生理解建设现代化产业体系、推动乡村振兴、促进区域协调发展、推进高水平的对外开放。引入家乡建设的本土元素，激发学生的积极性、主动性、参与性，提高教学实效。引导学生运用所学解决实际问题，运用所学知识为新质吉林或新质东北的建设建言献策，提升科学精神、公共参与。

 

 

 

 

 

课后，四位青年教师围绕各自的教学目标、教学内容、教学方法等进行说明阐述，由东北师大政法学院李春会教授、辽宁省高中政治教研员陈述纲老师分别进行评课。

 

 

李春会教授充分肯定了四位教师的授课，并建议一线教师应自觉关注并学习应用前沿教育理论，继续坚持以学生为中心、学科素养导向，讲清历史与现实，培养学生学科思维。陈述纲老师对各位青年教师在前沿教学方法、教学环节创新设计、教学评一体等方面作出了高度评价，同时给予四位授课教师在尊重教材、板书设计、议题打磨、课堂公平等方面提出宝贵建议。

四校十二位教师的同台授课，不仅是展示个人及四校教学成果与思考的平台，也是教师之间相互学习、分享经验的机会。通过聆听专家的指导及建议，上课教师明确了自己的优势与不足，为后续的教学实践提供方向和动力。同时，在现场学习的老师们在教学设计、课堂管理、学生互动等方面有了更深刻更清晰的理解和思考，激励自己在教师素养发展的道路上不断探索，砥砺前行。

闭幕式

接下来举行闭幕式。首先是颁奖环节。由辽宁省实验中学刘朝忠书记、赵雪江副书记为外语学科授课教师颁奖并合影；鞍山一中王中华校长、孙宁副校长为生物学科授课教师颁奖并合影；东北师大附中姜远才副书记、刘玉新副校长为政治学科授课教师颁奖并合影。

 

 

 

 

其次是活动总结。哈师大附中宫东亮副校长对本次青年教师研究课活动进行总结。他首先对本次三省四校青年教师教学研究活动给予了充分肯定，他认为30余年来四所学校做到了坚持以培养青年教师为目标，坚持以反映学科教学改革为宗旨，坚持以教育教学的探究性、研讨性为原则，坚持以教学的开放性、公开性为形式。他还对十二位青年教师的上课情况进行了总结，既给予肯定又指出了不足，他强调青年教师要把研究课定位在“研究”上。

 

 

 

小荷才露尖尖角，教坛馨香溢满园。30余年来东北三省四校青年教师教学研讨活动在白山黑水间不断扩大影响力，不断为东北乃至全国基础教育高质量发展探索新道路，为推动基础教育公平且高质发展贡献力量，彰显着四校的责任担当和不断追求自我革新的卓越动能。“三十”对于一个人来说正是而立之年、风华正茂，东北三省四校青年教师教研活动也将朝气蓬勃地为助推东北基础教育高质量发展、实现中国式教育现代化贡献力量。

 

链接：

1991年，哈尔滨师范大学附属中学、辽宁省实验中学、东北师范大学附属中学的时任领导共同协商，成立了东北三省三校教研联合体，次年鞍山市第一中学申请加入，开启了“东北三省四校青年教师教学研究活动”的序幕。

东北三省四校青年教师教学研究活动是旨在提高青年教师教学素养和研究能力、实现区域联合教研的教学改革实践活动。至今已经成功举办了29届，在四校之间营造了修内功、重业务的氛围，“教”“研”并重，不仅锤炼了青年教师队伍，更促进了教师教育观念的转变，提升了教学研究水平。

 

撰稿：科研室 冯君

审核：王中华 孙宁

编辑：校办公室