爱与责任是教师职业道德的灵魂，它主要体现在教师对国家、教育和学生的态度上。<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />班主任老师的爱与责任是激励学生的动力源泉，指引着他们追求美好的人生，鼓舞他们走出人生的低谷，帮助他们迈向成功的明天。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

我们鞍山一中的所有教师，不仅是教学的中间力量，更是教育工作的中流砥柱。尤其是所有班主任教师们，多年来，他们用自己的爱心、热心、信心、责任感、使命感、敬业感在班级管理工作中兢兢业业，默默无闻，勤勤恳恳，他们用高尚的行为诠释了师德，诠释了教育者的崇高使命。

在这样的班主任队伍中，汇聚了无数的优秀典型。她们有的是几年前的老班主任，有的是正奋斗在一线的班主任，今天我有幸向大家介绍几位其中的典型代表：

第一个介绍的是无私奉献，爱洒学生心田的秦红老师。

师德的最高境界是“爱满天下”。 人们常说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”正如秦红老师，她坚信没有爱便没有教育，没有对学生的爱，教师的素质便无从谈起。她认为教师对学生的爱即表现为甘愿付出。不把付出和成绩作为炫耀的资本和索取的筹码。

 07.12班班级足球队队员中，有三人因家境问题不能购买班级的队服，了解情况后，她拿出150元钱，让学生购买了三套队服发给他们。丹东社会实践，她为两名特困生交付了500余元的实践费用，保证了每一名想去的同学都能够成行。她还曾为一名特困生默默地垫付了三年的学杂费、材料费，同时在精神上鼓励她，支持她。在这位同学上大学时，秦老师悄悄地在她口袋里塞进1000元钱，以自己的师爱鼓起了学生生活的风帆。

秦老师近几年一直做实验班班主任，班级中外市地的学生较多，逢年过节她都会给来自外市地的学生送去月饼、元宵等适时的物品，让他们在节日不会感到孤独。他们生病时，她就去医院或寝室关照他们，为他们买来可口的饭菜，让他们在病中不会感到伤感。

第二个介绍的是不抛弃，不放弃任何一位学生的邢艳杰老师。　

没有差生，只有差异。高中学生正处于青少年成长的关键时期，他们的人生观、价值观、世界观尚未完全成熟，所以每一名学生都会出现或多或少的问题，每一位学生未来发展的变化都无法预言。正如邢燕杰老师，在她二十多年的教学生涯中，用自己的心血和汗水浇开了学生的心扉，本着对每一位学生负责的态度，不轻易放弃每一位学生。在带班过程中，曾有一名学生，是海城的学生，因为不爱学习，经常说谎，逃学，而且这个孩子嫌弃母亲没有文化，土气，不让家长到学校来，怕给他掉价，而他又经常犯错误，面对这种情况，邢老师多次找他谈心，先从做人的最起码的道理谈起，邢老师劝导教育他说：“你的父母比我强：一是他们能通过个人的辛勤劳动，能给孩子提供好的环境；二是有远见能拿出那么多钱让孩子受到最好的教育，三是你的父母都有一颗最善良的心，帮助他人，因为当时他父母还供他大伯家的孩子读大学。以上三点都是我暂时办不到的，因此，我十分敬佩他们。”这样经过半年多的交谈，关心，帮助，从根本上解决了他对父母态度的问题，后来又鼓励他好好学习，到高三的时候他已经是400多名的学生了，最后以576分考入了一所重点大学，现在被分派到日本学习，在工作岗位上是很优秀的人。

第三个介绍的老师是坚守责任重于泰山理念的白帆老师。　　

在教师的素质中，责任素质起到核心和统领的作用。教师要时刻本着对学生负责的态度去工作，一切为了学生的终身成长默默耕耘。正如白帆老师，她所带的学生申越，入学时是东鞍山矿普通家庭的小女孩，父亲是个长年三班倒的工人，高中的三年她由一个小组长，到学委，再到班长，再由班级脱颖而出，到学生会当学习部长，高二时当选为校学生会主席。白老师在班级中十分注重发挥优秀学生的“名生”效用。在班级树立申越同学威信，让她多次介绍学习经验，并注重在各方面激发她的影响效应。同时在各方面鼓励她参与，为她成长提供广阔的天地。白老师说：“一个优秀的苗子，不可多得，要好好的扶植她，培养她，让她在你这位园丁的手中快速、茁壮地成长。”高中毕业时，申越同学已成为一名中共党员，被保送到清华大学，后成为清华大学学生会主席，全国学联主席。

第四个介绍的是以人格力量，传承给学生终身受益的良好品德的赵殿华老师。

 教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。赵殿华老师就是有如此人格魅力的老师。她在孩子刚满6个月时就承担班主任工作，这么一干就是16年。参加工作21年来，学校的工作几乎占据了她生活的全部，甚至挤掉了家人的位置，但她无怨无悔！对自己班中家境贫寒的学生长期给予无私的精神关爱和物资帮助，使寒门学子成长为社会栋梁之才，改变了贫困生的命运，也改变了贫困家庭的命运。赵老师所带的07.11班有一位学生成绩一直很优秀，在临近高三时出现了严重的心里问题，心理医生认为他应该休学一年，面对这种情况，赵老师认为他是一个可造之才，不能因为这样的原因耽误了为美好未来奋斗的时间，于是赵老师结合本班级的科任教师在高三的一年时间里在经济上、生活上和心理上不断的帮助，使学生越过了心理障碍，以670分考上了北京大学。05.16的苑振超同学，在赵老师的教育下在高中的三年中一直成为一中学生的榜样。

在担任班主任期间，赵殿华老师所带班级的一个突出特点是学生德智体全面发展，先后带出三届鞍山市高考状元（98届翟一鸣，05届张春阳，08届张文舟），所带的班级曾获得辽宁省优秀团支部，鞍山市三好班级，校三好班级等多项荣誉，先后发展了13名学生党员，有三名同学被评为辽宁省优秀学生干部，考入清华，北大、香港大学等全国著名高校的学生更是不胜枚举。

    

    以上我的介绍，只是四位老师在多年的班主任工作中的点滴瞬间，她们的事迹远不止这些，但是这看似简单的事例，却是我们一中班主任队伍的形象代表，她们身上展现了一中人的精神风貌，凝聚了一中人的智慧力量；她们身上凸显了班主任工作的魅力与精彩，汇集了班主任劳动的结晶与收获。

    教育奇迹有些时候是偶然的，但如果奇迹多次出现，那么偶然之中就一定蕴含着必然的因素，这些必然的因素中自然包括教师的教育教学能力，但我想更应该包含着一名优秀班主任教师的高尚师德和爱的奉献。