成长路上与你同行 鞍山市第一中学  吕鑫 案例背景：      在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让学生们能够成为情智共长的新一代。 案例描述：     2009年的初秋，我接手了一个新的班级，这是由年级51-100的学生组成的一个新的班集体。经过一段时间的磨合，我注意到了一个学生，他叫石头（化名），他一直在进行物理奥赛，但因为最终不理想的奥赛成绩，他准备回归正常的高考。但是对于他个体的教育，我倾注更多的是关心。     记得一次上课，我正在讲课堂练习，忽然发现他埋头在飞快地写着什么。我不动声色地走过去，发现是一张小字条，就把它没收了。展开来看，上面赫然写着班上一个女生的名字，还有几句稚气的话……同学们都看着我，对字条上的内容充满了好奇。这时他脸涨得通红，等待着我的发落。我没有说什么，继续上完我的课。课后，我在他的听写本上写到：“青春是最美好的，青春也是最苦涩的，趁着青春好好寻梦吧！老师相信你能行！”之后的自习课上，同学们都在认真的学习，而他就是看我，似乎有些话要说。 我找到了他，把他叫到了外面，为了缓和气氛，我向他讲述了自己曾经的一些糗事。片刻后，我意识到，应该切入我们谈话的正题了。我编造了一个故事，将自己塑造成主人公，和他遇到相同的问题。老师到现在还记得当时自己的班主任教育我们的话：不要因为寂寞去寻找爱，那么你会因为爱错人而寂寞一生。贴近生活的谈话，拉近了我们的距离。我趁势追击，“你能被一个女生看中了，说明你很了不起，你能看中一个女生，说明你的眼界开阔了，如果你将来想在县里发展，你就跟她继续交往下去；如果你想在市里发展，你将就应该在市里去解决这个问题；如果你想到省里发展，你应该到省里解决这个问题；如果你想到北京发展，你就应该到北京解决这个问题；如果你在世界发展，你应该出国解决这个问题。” 当听到这些的时候，石头貌似有了一些感悟。谈话似乎到这就已经结束了，但是故事还在进行着。      因为离开班级的时间很长，他缺乏着与班级的沟通与联系，那时候，正好年级组织高二学生的感恩主题班会，我觉得这是一个很好的机会。我找到了他，问问学习情况，因为他的英语是他的弱项。我提到了班会主持人的事情，他缺乏自信。我鼓励着他：因为你是实验班的学生，以后会有许多事情去承当，你要当学生领袖，以后未来的生活，你还要做工作上的领导。你是优秀的，没事，我会帮你了。他怯懦的答应了。在前期班会准备过程中，他提出了自己的想法和观点，我觉得这个孩子还是很有思想的。但是有时候看待事物的方向有一些与众不同。这一点在英语完形填空上，我能看到他独特的想法，但是与标准答案相差甚远。所以，我也要利用好这次机会，积极引导他，帮助他树立正确的思维方式。在过程中，我做了一些幕后工作帮助他。这次班会很成功，但是我在班级最后的总结上，大力赞扬石头同学的智慧以及他的能力。我看见他偷偷的一乐，感觉到，信心就是这样一点一点的积累起来了。但是这绝对是一个长期的过程，一次两次不能解决，所以在之后的班级管理过程中，我注意这石头的微小的变化，慢慢地成为朋友，因为我知道，亲其师，信其道。到高三的时候，当看到石头变化的时候，我发自内心的笑了。时至今日，我们还保持联系，他现在成为南开大学的一名教育工作者。 我人生的信条告诉我：学生的高三只有一次，我要做的就是对得起学生，对得起良心。 案例评析：    　我们做父母，老师的当发现孩子与异性交往时，不要如临大敌，一味地压制、批评和责骂。对于青春期的孩子，粗鲁的干涉不仅无济于事，相反却会他们推向早恋。父母，老师对异性的交往的压制和打击，会扭曲孩子对美好情感的认识。青春期对异性的朦胧的感觉是美好的，我们不应该扼杀它。我们所做的就是大禹治水的方式，而不是一味的去堵。 班主任是一个管理者。作为管理者，最重要三个要素是能力、方法和责任感，三者缺一不可。不得不说这是一个良心活。我们在育人过程中，抓住每一个细节，赏识教育，树立学生成人成才的目标，每一个学生都是奥巴马，每一个学生都是爱因斯坦。不去禁锢学生的思想，但无时无刻不把个体的思想从他内心的小世界引向我们生活的现实社会，让他不是很成熟的思想与现实自由碰撞，取其精华去其糟粕；既教会自我改变，适应社会，又小心翼翼地呵护着学生的“初心”。让学生将每一次机会当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。