〖案例背景〗

一些学习特别好的学生，他们敏感，多疑，刻板，高分低能成为他们的代名词。其实他们内心特别渴望与人交往，渴望能够成为大家的朋友。但他们害怕受到伤害，缺乏与同学老师沟通的方法，渐渐给自己戴上一副冷漠的面具。

〖案例描述〗

这不是一个特殊的案例，我深信作为班主任，并非时时经历特殊，更多的是平凡和琐碎。我谈的案例可能很多人都经历过。这是一个刚刚组建的班级，他学习优秀却冷漠，听课的姿势永远是身体左倾与桌边成30°角，视线仰角30°，冷冷地盯着老师。同学们说他高傲。其他的老师都说他有点怪。我尝试着告诉他，希望他改变听课方式，也希望他能与同学相处融洽。得到的回答是，三个字----习惯了。作为他的班主任老师，我不仅希望他学习优秀，更希望他为人豁达，有良好的人际关系。

我开始观察他，希望能接近他。而我深知接触对方内心思想的妙方，就是和他谈论他最感兴趣的事情——这个方法有奇效，可以形成良好的沟通效果。

我发现他特别喜欢打篮球，篮球打的特别好，有时会投出漂亮的三分球 ，我还知道他崇拜的球星是科比·布莱恩特。当时学校正好要举行篮球联赛。于是我请他帮忙，板报需要换新的了，结合当时学校情况，另外我还透露，我班好多同学喜欢科比。

结果可以想象，他收起了一贯的冷漠，眼里闪跃着光芒，欣喜的接受了我的任务。我们班同学收获了一个视觉胜宴，而我也成功的获得了他的好感。

改变一个人，尤其是冰雪聪明的人，有时侯简单的说教是那么的苍白无力。更多的需要“润物细无声”。我慢慢地接近他。有时候是一个真诚的微笑，有时候是一个关爱的眼神，有时候是几句简单的暗示语言，或者是拍拍他的肩膀。我发现这些肢体语言其实更有效。我在传达信息，我的友谊，这种友谊不是一时的吸引或哄骗，而是一种心境或是一种处世态度。渐渐的他的坐姿端正了，上课时会用微笑的眼神与老师交流了。有一次没考好，他居然哭着去找我，问老师会不会不理他了。而这一次我选择了做一位忠实的听众，保持缄默，而且只是认真地倾听他的谈话。

虽然是高中生，但毕竟是孩子，没有成人想得那么复杂。这才是真正的他，有血有肉。那冷漠的外表不是真正的自我，那只是他害怕受到外部世界的伤害，而筑起的一道心墙。

正如詹姆斯教授所说：“在人类天性中，最深层的欲望就是渴望得到别人的尊重。”我给了他尊重，我用实际行动践行了一句话：“你希望别人如何对待你，就如何对待别人。”聪明的他，学到了，也感悟到了。实际上，他远比我想象的好很多。当他带着略有天真的笑容和同学们打闹时，当他手捧浙江大学通知书无比骄傲的与我告别时，作为老师，无比欣慰。

〖案例评析〗

高中是一个人心理转变的巨大时期，大多数人在高中三年会有较大的身心上的转变。很多学生会从懵懂走向成熟，从高一到高三他们的心理生理上会有改变，但到了高三心理上会有巨大的改变。心理成长的速度会加快，这个过程他们会从叛逆走向成熟，从不愿意担责任走向知道自己必须担责任，在家里不会像从前那么任性，学会容忍他人，学会怎么处事，怎么耍心计等等。有很多事情在他们高三的一年会有初步的形成，同时他们心理上由于困扰，一般学生都会经历一个心理上的折磨期。就像一场交响乐，最后一个音符就是高考，最后的结束往往会起到升华的作用!

通过该同学的转变我也学到很多东西。比如强暴粗鲁的方法，枯燥的说教不可能赢得人心，如果对方迫于某种压力屈服于你的话，他在内心深处不一定能赞成你；只有友善的方法才能征服别人的心。另外，教育是一个持续不断的过程，教师要以春风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。